Educação Pré-Escolar

A Lei-Quadro da Educação Pré-Escolar (Lei nº5/97, de 10 de Fevereiro), estabelece como princípio geral que “ a educação pré escolar é a primeira etapa da educação básica no processo de educação ao longo da vida, sendo complementar da acção educativa da família, com a qual deve estabelecer estreita relação, favorecendo a formação e o desenvolvimento equilibrado da criança, tendo em vista a sua plena inserção na sociedade como ser autónomo, livre e solidário”.

 

Objectivos Gerais Pedagógicos

a) Promover o desenvolvimento pessoal e social da criança com base em experiências de vida democrática numa perspectiva de educação para a cidadania;

b) Fomentar a inserção da criança em grupos sociais diversos, no respeito pela pluralidade das culturas, favorecendo uma progressiva consciência como membro da sociedade;

c) Contribuir para a igualdade de oportunidades no acesso à escola e para o sucesso da aprendizagem;

d) Estimular o desenvolvimento global da criança no respeito pelas suas características individuais, incutindo comportamentos que favorecem aprendizagens significativas e diferenciadas;

e) Desenvolver a expressão e a comunicação através de linguagens múltiplas como meios de relação, de informação, de sensibilidade estética e de compreensão do mundo;

f) Despertar a curiosidade e o pensamento crítico;

g) Proporcionar à criança ocasiões de bem - estar e de segurança, nomeadamente no âmbito da saúde individual e colectiva;

h) Proceder à despistagem de inadaptações, deficiências ou precocidades e promover a melhor orientação e encaminhamento da criança;

i) Incentivar a participação das famílias no processo educativo e estabelecer relações de efectiva colaboração com a comunidade.

In “Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar”

 

A Lei-Quadro da Educação Pré-Escolar, Lei nº 5/97, de 10 de Fevereiro estabelece como objectivos gerais e pedagógicos, promover o desenvolvimento pessoal da criança com base em experiência de vida democrática numa perspectiva de educação para a cidadania; fomentar a inserção da criança em grupos sociais diversos, no respeito pela pluralidade das culturas, favorecendo uma progressiva consciência como membro da sociedade; contribuir para a igualdade de oportunidades no acesso à escola e para o sucesso da aprendizagem; estimular o desenvolvimento global da criança no respeito pelas suas características individuais, incutindo comportamentos que favoreçam aprendizagens significativas e diferenciadas; desenvolver a expressão e a comunicação através de linguagens múltiplas como meios de relação, de informação, de sensibilização estética e de compreensão do mundo; despertar a curiosidade e o pensamento crítico; proporcionar à criança ocasiões de bem-estar e de segurança, nomeadamente, no âmbito da saúde individual e colectiva; proceder à despistagem de inadaptações, deficiências ou precocidades e promover a melhor orientação e encaminhamento da criança e incentivar a participação das famílias no processo educativo e estabelecer relações de efectiva colaboração com a comunidade.

Princípios Gerais

- O respeito pela dignidade da pessoa humana no reconhecimento da originalidade irrepetível de cada um dos seus membros – crianças, educadores e funcionários – o que pressupõe que as relações se estabelecem numa base de tolerância e de aceitação das diferenças;

- A consideração de que “ninguém educa ninguém mas todos nos auto educamos em confronto”, o que determina a compreensão de que todos nos encontramos num processo de educação permanente e de que é vendo-nos ser que os outros se educam;

- A consciência de que cada ser humano para se desenvolver com sucesso precisa de ser reconhecido pelos outros e sentir-se feliz consigo próprio e no seu local de trabalho; isto implica, simultaneamente, a criação de um clima de abertura e de exigência, de cooperação e de responsabilização de cada um pela sua parte no trabalho, de encorajamento do esforço individual e de grupo;

- O desenvolvimento do sentido da solidariedade, da justiça e da paz.

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